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广西叛逆厌学问题青少年管教学校
来源:
更新:2024-11-20
导语
广西叛逆厌学问题青少年管教学校,广西叛逆青少年管教基地秉承“正德、厚生、至善、至美”的教育理念,重视学生的品德培养和生活技能提升。基地运用感恩教育、心理辅导、军事训练等教育手段,全面提升学生的综合素质。特别强调法制教育,让学生体验法律的庄严,培养他们的法治精神。
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基地教育收获
1)认识自身潜能,增强自信心,克服心理惰性,磨炼战胜困难的毅力;
(2)认识团体的作用,增进对集体的参与意识与责任心;
(3)提升决策能力、统筹能力、指挥能力、执行能力、协调能力、提高解决问题的能力;
(4)改善人际关系,学会欣赏,学会关心,更为融洽地参与集体活动与合作。
(2)认识团体的作用,增进对集体的参与意识与责任心;
(3)提升决策能力、统筹能力、指挥能力、执行能力、协调能力、提高解决问题的能力;
(4)改善人际关系,学会欣赏,学会关心,更为融洽地参与集体活动与合作。
基地管理模式
“GXL”教学方法
以感恩教育为理论基础,以“感恩”教育为主题;通过心理疏导净化孩子的心灵,通过感恩教育转化孩子的不良思想,通过军事化管理强化孩子的行为,通过游学拉练磨练孩子的意志、陶冶学生的性情,通过“乐学教育”让孩子喜欢学习,自觉学习。
教育方法:“GXL”教育体系——感化、行知、乐学。
一、感化 以感恩教育为主题,以感恩教育为理论,通过心理疏导打开孩子心扉,解开孩子的心结,清除孩子的心灵垃圾。用朋友式交谈探讨互联网知识、网络应用方法。用心理剖析、人生观讨论、行为教育、教官共同生活等方式感化学员。
二、行知 通过严格的军事化训练,引导其树立爱国主义精神,磨练学员意志、增强自信心、提高责任感、增强团队意识,提高自律性。通过野外拉练,使其认识大自然、 认识自,提高野外生存能力,拓展其智力、体力及领导能力的均衡发展。通过各种活动教育学员学会互助互爱,学会感恩,学会做人,学会生活自理,提高对是非的分辨能力和自控能力。
三、乐学 在快乐中学习,从学习中找到快乐。实行亲情教育、开放式教育,有目的地和学生进行多种形式的互动,在互动中培养其学习兴趣,循序善诱,使学生达到好学、乐学境界。
以感恩教育为理论基础,以“感恩”教育为主题;通过心理疏导净化孩子的心灵,通过感恩教育转化孩子的不良思想,通过军事化管理强化孩子的行为,通过游学拉练磨练孩子的意志、陶冶学生的性情,通过“乐学教育”让孩子喜欢学习,自觉学习。
教育方法:“GXL”教育体系——感化、行知、乐学。
一、感化 以感恩教育为主题,以感恩教育为理论,通过心理疏导打开孩子心扉,解开孩子的心结,清除孩子的心灵垃圾。用朋友式交谈探讨互联网知识、网络应用方法。用心理剖析、人生观讨论、行为教育、教官共同生活等方式感化学员。
二、行知 通过严格的军事化训练,引导其树立爱国主义精神,磨练学员意志、增强自信心、提高责任感、增强团队意识,提高自律性。通过野外拉练,使其认识大自然、 认识自,提高野外生存能力,拓展其智力、体力及领导能力的均衡发展。通过各种活动教育学员学会互助互爱,学会感恩,学会做人,学会生活自理,提高对是非的分辨能力和自控能力。
三、乐学 在快乐中学习,从学习中找到快乐。实行亲情教育、开放式教育,有目的地和学生进行多种形式的互动,在互动中培养其学习兴趣,循序善诱,使学生达到好学、乐学境界。
叛逆青少年是否更有可能滥用药物或酒精?
叛逆青少年可能因为寻求刺激和逃避现实而更有可能滥用药物或酒精。父母应该教育青少年了解药物和酒精的危害,并提供替代的应对策略来处理压力和情绪。同时,父母应该密切关注青少年的行为变化,并在发现问题时及时采取行动。
结语
基地通过其专业的教育方案,成功地帮助了许多青少年克服成长中的困难,为他们的未来开启了新的可能性。
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