招生进行中!湖北叛逆少年管教学校

序言

招生进行中!湖北叛逆少年管教学校，一所致力于帮助叛逆青少年重塑人生的学校。学校以军事化的训练结合心理辅导感恩教育为载体，通过严格的体能训练和纪律约束，让孩子们在挑战与困难中学会坚持与担当，培养他们的责任感和集体荣誉感。同时，学校还注重培养孩子们的独立思考能力和创新精神，鼓励他们在训练之余，积极思考和探索，提出自己的想法和见解。通过这样的培养，孩子们不仅能够克服叛逆带来的种种困难，还能在未来的生活中，以更加积极主动的态度面对各种挑战，成为有担当、有作为的新时代青年。

湖北叛逆少年管教学校简介

青少年素质教育学校是一家针对缺乏自制力、厌学、叛逆、奢侈消费、早恋、自卑自恋、亲情淡漠、离家出走等青少年进行心理辅导、素质培养、行为矫正、文化补习、素体辅导、艺术辅导着重亲情培养的素质教育集团。

学校拥有40多年的执教经验的资深教授、领衔的心理专家组，以心理辅导为力学特色，着重于“问题孩子”教育和“问题家庭”教育，双管齐下的教育原则，封闭式住校引导、个性化实战性家庭教育服务、实行“辅导后”教育、文化补习和个性化引导四大内容，学校采用“心灵沟通”的方法，深入挖掘人性本真，引导人们反思自己，激发人们自我发展的要求，使孩子们麻木的心灵感知苦痛，蒙昧的良知得以警醒，走进孩子的内心,帮助孩子完成心理建设。让孩子重新建立正确的人生观和世界观，从而更好的回归家庭回归社会。

湖北叛逆少年管教学校心理辅导课程特色

团体心理辅导课

以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体组员间的互动，促使个体在交往中通过观察学习、体验。使学生认识自我、探讨自我、接纳自我，发展个体独特的身份感，学会信任自己和他人，学会用新的视角来看待自己和别人，学会如何通过关心、呵护、诚实和坦率来促进他人成长;澄清自己的价值观，并且决定是否以及如何对其加以改善。

1.运用“群体动力学”理论，创设和谐、温暖、理解的团体心理氛围，使团体成员有安全感、肯定感、归属感。

2.营造充满理解、关爱、信任的气氛，创设特殊的游戏或讨论情境，使成员通过对他人的行为进行观察和模仿来学习和形成一种新的行为方式。经过多次的成功团体心理辅导之后，成员之间已建立了亲密、坦诚、相互支持的关系。

3.对参加团体心理辅导的成员，在团体心理辅导班结束后的一定时间内要做跟踪观察，并得到反馈，通过班主任、任课教师、家长、同学侧面了解他们的学习、生活、情绪状况，特别是了解他们对团体心理辅导探讨的主题在现实生活中的应用能力。调查团体经验应用与真实生活的实效，适当开展团体成员联谊活动，建立和保持一个宽松型的相互支持团体。

心理绘画课

要求学员在同一张纸上画有房、树、人来进行测试，判断测试者的心理健康倾向、人际交往倾向、管理控制倾向和自我控制情绪状况，为在学员提供性格改善和成长的依据，具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。能初步了解被测者的智力水平并且不易造成心理创伤体验。

直接、真实、更有效的了解学员心理，能更好的感知并整合学生的内心世界，让心灵架起更坚实的沟通桥梁，让彼此建立更厚实的信任基石。

心理沙盘课

一对一定制训练计划强调个体差异性，以沙盘形象直观展示学员内心潜意识，根据个体学习进度灵活调整。学员自发活动情感投入课堂，以沙盘为载体，以游戏和探索为方式，直观有趣，让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己，通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。

学习心理、自我心理、合作心理、成功心理、生活、社会心理、创造心理等，根据不同班级学生的心理特点、班集体的氛围，保证课程的实效性。

家长课堂

从学习动力角度看，若孩子只是在家长的强制下学习，而非出于自身兴趣与内在渴望，就缺乏主动探索知识的积极性。比如孩子被要求背单词，因无内在动力只是机械记忆，很快就会遗忘，学习效果自然不佳。忽视孩子综合素质培养也有影响。只关注课本知识，不注重孩子的阅读拓展、思维训练、社会实践等，孩子知识面狭窄，思维局限，在灵活性较高的题目面前就会束手无策。家长应转变策略，激发孩子学习动力，传授科学方法，营造宽松环境，注重全面发展，才能真正助力孩子学好。

结语

经过在湖北叛逆少年管教学校的磨砺，孩子们的叛逆之气已被逐渐磨平，取而代之的是自律、坚韧和感恩。学校不仅教会了他们如何遵守纪律、团结协作，更引导他们树立了正确的人生观和价值观。如今，他们已具备了重新融入社会和家庭的能力。希望在未来的日子里，孩子们能够将这份成长转化为动力，用实际行动回报父母的养育之恩，为社会贡献自己的力量，书写属于自己的精彩人生，更多学校动态位置及费用等问题，请拨打下方咨询热线方便我校安排相关的专业老师为您解答。

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