童程童美定义“1+X”教育模式，培养面向数字时代的未来领袖胜任力！

解码数字时代DNA  构建四大数字核心能力

“科技在协助不同行业的发展，在这个充满不确定性的时代里，数字化就是最大的确定。”孙莹在主题演讲中开宗明义，“今天成长在数字时代的中国孩童，从小接触着不同类型的数字信息渠道，被不同的电子设备全面包围着，拥有大量的数字交互体验。”在这种信息爆炸中，如何帮助孩子构建一个安全的网络环境，学会主动地驾驭科技、创新创造，是数字时代素质教育的全新要求。

适应科技和智能技术的飞速迭代，童程童美从重新定义“数字思维”和“科技素养”入手，解码数字时代孩子必备的脑力“DNA”。在孙莹看来，数字信息的辨识与分析、数字信息的调用与编辑、数字信息的应用与协同和数字信息的反馈与创新，共同构成了数字时代“原住民”的四大数字核心能力，这也是未来科技教育发力的新方向。

▲ 童程童美未来教育研究院首席教育官孙莹发表主题演讲。

理解人机交互的底层逻辑  开启未来世界的大门

数字时代，沟通能力将不仅仅限于人与人之间，人机之间的沟通将成为重要的学习方法和学习目标。孙莹指出，面向未来领先一步，人机交互语言与计算机运行逻辑的学习是解码数字时代，打开未来大门的钥匙。如果说今天的孩子广泛学习英语，是为了推开世界的大门，那么，学习计算机语言则是为了推开未来的大门。

教育的本质是启发思维。青少年学习编程语言的目的，并不只在技术本身，更在于培养一种人机交互的思维。从教学多年累积的经验来看，孙莹认为科技素质教育也应遵循一定规律，循序渐进地培养，不能急于求成。比如3-6岁，是孩子感知和启蒙的最佳年龄阶段，线下教育特别是机器人类型的课程更能让孩子在启发式学习、体验式学习中发展能力。7-12岁是学习思维和能力发展的关键时期，这个时期的科技教育要去探索算法的奥秘，通过PBL项目学习、实践中学习，培养逻辑思维、编程思维、工程思维。13-18岁则是人生观、世界观形成的早期，教育更应侧重构建完整的数字思维，培养未来竞争力、发展力、胜任力等。

新定义“1+X素质教育”  学科素质化成为必然

素质教育是一个长期赛道，它要求我们的教育模式必须拥有更复合多元的内容构成。童程童美未来教育研究院在大会上提出“1+X素质教育”全新概念。

“1” 代表数字思维、编程思维、科技素质教育，这是数字时代需要人人具备的思维和素养，是孩子面向未来的刚需教育。直接参与人机对话、参与数字信息处理的编程，都是锻炼这个“1”的主要抓手。在编程中，孩子们可以加强逻辑思维能力和抽象概括能力，更好地学习科技、掌握科技、应用科技、乃至在未来发明创造科技。

在“1”的基础之上，素质教育应与不同的“X”实现优化组合。这个“X”可以是艺术、音乐、体育在内的任何一项孩子热爱的兴趣，它将与数字思维和科技素养一道，驱动学科学习和底层能力成长，掌握应对未来不确定性的高阶能力。

做青少年科技教育专家  提升数字公民的未来领袖胜任力

数据显示过去三年内，斯坦福大学学习机器学习课程的学生从80人增加到了1000人。2015年童程童美进入青少年科技素质领域，面向3-18岁的用户提供专业、可信赖的编程教育和机器人教育，并持续完善产品体系，改进教学模式。目前，童程童美已累计培养超14万名的科技少年，在全国50多个城市建立230多家校区，拥有2000多位全职讲师和6000多名员工，已成功举办数十场国际顶级科创挑战活动。

2018年，童程在线正式上线，打造线上线下一体化的OMO教育平台。除了教学教研外，童程童美未来教育研究院也在持续不断探索面向数字时代的未来教育，帮助构建适合孩子的个性化的独立教育系统，成为每个家庭专业、可信赖的科技教育伙伴。

做青少年科技教育专家，童程童美将继续与未来少年一起成长，在传递知识中培养科技素质与好奇心，为未知而教，为未来而学，培养拥有未来领袖胜任力的数字公民。