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鞍山初中生叛逆厌学封闭式特训学校
来源：
更新：2024-11-15
鞍山初中生叛逆厌学封闭式特训学校---青少年的叛逆和行为问题常常令家长感到焦虑。鞍山的叛逆管教学校通过专业的心理辅导和行为矫正，帮助这些孩子认识到自己的潜力，并引导他们走向积极的人生道路。学校的军事化训练和文化课程旨在培养学生的纪律性和责任感，同时通过兴趣活动促进他们的个性化发展。
心理辅导
以心理辅导为主要疏导方式，入学前进行测评，根据孩子的性格特点及行为习惯，由专业的心理老师定制1v1心理疏导方案。
拓展训练
通过军事化训练、团队拓展、主题活动训练、劳动训练、法制学习、励志教育、心理教育等方式对叛逆期的孩子进行行为矫正。
亲子互动
通过两个阶段的训练后，孩子在思想和行为上都有较大的改观，对其父母已有新的认识，此时组织亲子活动，融洽亲子关系，加深亲子之间的感情。
人生规划
针对孩子的特点，确立其未来发展方向。引导孩子了解自我、认识自我，根据孩子的性格、兴趣、特点和潜力，结合学校对孩子的专业评测协助孩子进行全面准确的自我定位，合理规划人生，列出具体措施和日程。
思想行为固化
考虑到青少年正处于学习的年龄，学校根据孩子的情况从第三个月后根据孩子对学习的要求，由孩子提出申请，经学校考核，安排适合孩子的相应阶段的文化课学习。
以心理辅导为主要疏导方式，入学前进行测评，根据孩子的性格特点及行为习惯，由专业的心理老师定制1v1心理疏导方案。
拓展训练
通过军事化训练、团队拓展、主题活动训练、劳动训练、法制学习、励志教育、心理教育等方式对叛逆期的孩子进行行为矫正。
亲子互动
通过两个阶段的训练后，孩子在思想和行为上都有较大的改观，对其父母已有新的认识，此时组织亲子活动，融洽亲子关系，加深亲子之间的感情。
人生规划
针对孩子的特点，确立其未来发展方向。引导孩子了解自我、认识自我，根据孩子的性格、兴趣、特点和潜力，结合学校对孩子的专业评测协助孩子进行全面准确的自我定位，合理规划人生，列出具体措施和日程。
思想行为固化
考虑到青少年正处于学习的年龄，学校根据孩子的情况从第三个月后根据孩子对学习的要求，由孩子提出申请，经学校考核，安排适合孩子的相应阶段的文化课学习。
青春期孩子厌学网瘾还逆反,但就是不愿意接受心理咨询该怎办
当青春期孩子厌学、网瘾且逆反，又不愿意接受心理咨询时，家长可以尝试以下方法。
首先，理解孩子的抵触情绪。青春期的孩子往往自我意识强烈，对被视为有问题需要咨询感到抗拒是正常反应。家长要以平和的心态看待孩子的抵触，避免强行要求孩子去做心理咨询，以免加剧逆反心理。改善亲子关系。努力营造一个温暖、理解和信任的家庭氛围。多花时间陪伴孩子，倾听他们的心声，尊重他们的想法和感受。可以一起做一些孩子感兴趣的活动，如看电影、运动等，增进亲子感情。从侧面引导。
当青春期孩子厌学、网瘾且逆反，又不愿意接受心理咨询时，家长可以尝试以下方法。
首先，理解孩子的抵触情绪。青春期的孩子往往自我意识强烈，对被视为有问题需要咨询感到抗拒是正常反应。家长要以平和的心态看待孩子的抵触，避免强行要求孩子去做心理咨询，以免加剧逆反心理。改善亲子关系。努力营造一个温暖、理解和信任的家庭氛围。多花时间陪伴孩子，倾听他们的心声，尊重他们的想法和感受。可以一起做一些孩子感兴趣的活动，如看电影、运动等，增进亲子感情。从侧面引导。
家长可以自己先去咨询专业人士，了解孩子目前状况的应对方法，并在日常生活中巧妙地运用这些方法。也可以通过阅读相关书籍、观看教育讲座等方式提升自己的教育能力，更好地引导孩子。借助外力。与孩子的老师、学校心理辅导老师沟通，让他们关注孩子的情况，给予适当的引导和支持。同时，鼓励孩子参加一些有益的课外活动，如志愿者活动、兴趣小组等，让孩子在新的环境中结交新朋友，拓展视野，减少对网络的依赖，缓解厌学和逆反情绪。
耐心等待。改变不是一蹴而就的，家长要有足够的耐心，持续关注孩子的变化，等待孩子逐渐打开心扉，愿意接受帮助的时机。
小班制管理，“一对一”的辅导方式
根据学生知识层次和年龄，组建4—8人的学习团体，激发学生的学习欲望，营造良好的学习氛围。
心理疏导、文化基础、学习习惯三者并重
孩子心理阻碍大，会严重的缺乏学习自信，心理上会有完全放弃学习的念头。
孩子学习习惯差，学习没有方法，学习基础差，作为中学生却只有小 学五、六年级的文化水平。
因此，学校针对困惑孩子的文化补习必须坚持学习心理、学习习惯、文化基础三者并举的理念。
心理调适过程→习惯养成过程→基础提高过程
坚持“低起点，缓推进，稳步走”的九字方针，从孩子实际情况出发，教授知识一定符合孩子的知识水平和接受能力，针对学生的知识漏洞，以提高补习的针对性和有效性。让孩子每学一个知识，一定学好学扎实，每走一步都有收获，都有成就感。
根据学生知识层次和年龄，组建4—8人的学习团体，激发学生的学习欲望，营造良好的学习氛围。
心理疏导、文化基础、学习习惯三者并重
孩子心理阻碍大，会严重的缺乏学习自信，心理上会有完全放弃学习的念头。
孩子学习习惯差，学习没有方法，学习基础差，作为中学生却只有小 学五、六年级的文化水平。
因此，学校针对困惑孩子的文化补习必须坚持学习心理、学习习惯、文化基础三者并举的理念。
心理调适过程→习惯养成过程→基础提高过程
坚持“低起点，缓推进，稳步走”的九字方针，从孩子实际情况出发，教授知识一定符合孩子的知识水平和接受能力，针对学生的知识漏洞，以提高补习的针对性和有效性。让孩子每学一个知识，一定学好学扎实，每走一步都有收获，都有成就感。
孩子的青春不应在叛逆中迷失，而应在引导下绽放光彩。学校以专业的师资、科学的方法、温暖的关怀，为孩子搭建起一座通往美好未来的桥梁。我们相信，每一个孩子都是独一无二的宝藏，在这里，我们将用心挖掘他们的潜力，帮助他们找回自信与勇气。选择我们，就是为孩子选择一个新的起点，让我们携手共进，见证孩子的华丽蜕变，开启他们充满希望的人生新篇章。
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