体验式教育是一种全新的培训和教育形式。它最早源自库尔特·汉恩的外展训练学校（Outward Bound），通过野外训练让参加者提升生存和人际能力，改善人格和心理素质。学校专业团队依据德育目标和未成年人的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情景，让孩子在实际生活中体验、感悟，通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为。

“听到的能记住20%，看到的能记住30%，体验到的能记住80%”，体验式教育的精髓是通过亲身体验看到和听到的事物。由学校设计的体验课程，让孩子在磨练中体验到成功、自信和快乐。在孩子体验生活的过程中，锻炼孩子的生活生存能力、沟通交际能力、表达能力。心理老师和学校教官全程跟随，品察孩子一举一动，引导孩子学会珍惜眼前，提升自己，实现自己的价值。

学校拥有一支高素质的教师队伍，这些教师不仅具备扎实的专业知识，还拥有丰富的教学经验。例如，在南湖实验中学的例子中提到，80%的教师来自教育发达的湖北省，并且特级、高级、硕士研究生以上学历和职称的教师达到了80%以上。

丰富的教学经验和实践经验

为了更好地服务于特殊需求的学生群体，如存在叛逆、网瘾等问题的孩子，学校构建了一个多元化的教师团队。这个团队包括但不限于军事化训练的专业教官、心理辅导专家、法治教育课程的教学专家等。  

优秀的教师往往具有多年的一线教学经历，对于理解和应对学生的各种学习挑战至关重要。学校强调教师的实际操作能力，特别是在军事化训练、体能训练、拓展训练等方面的专业教官，以及心理辅导课程的咨询师等，学校的教师不仅能够在理论上传授知识，还能通过实践帮助学生解决具体问题。

师德师风建设

除了技术和专业知识外，良好的职业道德也是评价教师的重要标准之一。学校将师德师风作为评价的第一标准，强化高水平教师投入评价，注重其对青少年教育的影响。学校非常重视教师的职业操守和个人品质，力求打造一支既有爱心又有责任心的教师队伍，这一切都是为了给学生们提供最好的教育体验，帮助他们克服困难，健康成长。